Новогодние чудеса

Новый год – это самый замечательный праздник, которого с нетерпением ждут и взрослые, и дети. В детском саду уже украшены группы, появились новогодние красавицы-ёлочки, мешочки с сюрпризами, из музыкального зала звучат зимние песни… Волнующее время ожидания праздника и подарков!

Накануне Нового года все мы ждём чудес. А самое главное чудо Нового года то, что все начинают верить в чудо!

Дети вспомнили чудеса, которые были в прошлом году:

• Я пошла мыться в ванную, никто к нам не приходил, но когда я вышла – на полу были следы настоящего деда Мороза!

• Я пришёл на кухню – а там на столе Новогодняя игра!

А каких Новогодних чудес ждут дети нашего детского сада в этом году? Почти все хотят увидеть живого Деда Мороза! А ещё…

• Чтобы моя новогодняя ёлка вся светилась!

• Чтобы Дед Мороз влез в окно и принёс подарки!

• Чтобы мы ночью спали, никто в дом не входил, а подарки появились!

• Чтобы Дед Мороз приехал на оленях! (возражение соседа: Ты что, Дед Мороз на такси ездит!)

• Чтобы был необычный салют с надписью в середине нашего неба!

• Я хочу, чтобы я ещё круче танцевал. Конечно, я танцую круто… Но хочу ещё круче!

• Чтобы мои родители и близкие были бессмертны

• Я хочу увидеть подснежники

• Чтобы дед и бабушка жили с нами дома, и чтобы им ещё 2 кровати поставили, а мой брат Федя стал добрее.

• Чтобы мой папа видел без очков.

• Чтобы моя мама стала худая – она очень хочет.

• Чтобы мой двоюродный брат Алёшка жил у нас

• Чтобы у нас в России никогда не было террористов!

• Чтобы папа был хорошим, а то он иногда злой

Какой же Новый год без подарков! Дети мечтают, чтобы подарков было много, каждый рассказал о своих заветных желаниях, и все мечтали о том, чтобы родители тоже получили подарки.

Подарки для мам:

• Новую кухню! У нас ремонт сейчас, и мама с бабулей мечтают о новой кухне.

• Новый холодильник! Старый холодильник у нас глухой, и дверца плохо открывается…

• Косметичку, полную всякими помадами и тенями

• Серёжки красивые

• Цветы

• Букет красивых роз

• Новое кресло на работу

• Красную помаду

• Платье новое

• Сумку

• Серёжки бриллиантовые

• Новый чехол для телефона

А папам ребята хотели бы подарить:

• Ноутбук

• Набор инструментов

• «А мой папа какой-то айпод хочет»

• Часы

• Новую сумку

• Зимнюю куртку и толстовку

• Мотоцикл

• Собаку живую

• Бабочку на шею

• Новогодний костюм

• Футболку чёрную с Дедом Морозом в очках!

Мальчики понимают, что больше всего папы были бы рады новому автомобилю! Поэтому:

• Дом на колёсах! Это такая машина, там всё есть, даже туалет!

• Новую машину! У нас есть старая машина, но я хочу, чтобы было две!

• Ключи от новой машины, рос…рольс…, я ещё плохо это слово выговариваю! (выяснили, что это Роллс Ройс)

Новый год на то и Новый год, чтобы все-все желания сбывались! Пусть исполнятся желания наших детей! Пусть наступающий год непременно будет лучше предыдущего, пусть старый год унесёт всё плохое и ненужное, а новый обязательно подарит счастье каждой семье.

С наступающим Новым годом!

(о новогодних чудесах и подарках мечтали дети групп «Солнышко», «Дружба», «Капельки» и «Дельфинчики»)

Подготовила педагог-психолог Руденко М.Ф.

Про адаптацию 2023

В детском саду прошел педагогический совет по итогам адаптации детей раннего возраста к детскому саду. Воспитатели Галкина Ольга Александровна, Медведева Ирина Александровна и Мишанова Татьяна Николаевна рассказали о том, как дети привыкали к саду, какие положительные изменения произошли в поведении и развитии детей, чему научились за эти месяцы, что тревожит в развитии детей на данный момент, какая помощь специалистов требуется.

Педагог-психолог Руденко Марина Феликсовна провела диагностику адаптированности детей к ДОУ на конец ноября. Всего на данный момент в группы раннего возраста ходит 25 человек.

Выявлялся общий эмоциональный фон настроения в течение дня, активность детей в игровой деятельности, взаимоотношения со взрослыми и детьми, реакция на изменение привычной ситуации. Неустойчивый эмоциональный фон наблюдается только у 4 детей: они играют в основном спокойно, но в течение дня могут несколько раз заплакать. Остальные дети играют и занимаются с хорошим настроением.

Воспитатели наладили взаимоотношения со всеми детьми. Все дети активны в игровой деятельности или активны при поддержке взрослого.

Традиционно проводилось наблюдение за реакцией детей на изменение привычной обстановки. Дети пришли в незнакомое помещение, «в игровую комнату», воспитатели предложили поиграть, не направляя поведение детей. Приятно то, что никто из ребят не заплакал, кроме одного ребенка. Увидев игрушки, 90% детей сразу стали активно осваивать новое пространство: нашли конструктор, взяли машины, каталки. Остальные дети просто наблюдали, кто-то ходил по комнате, кто-то стоял рядом с воспитателем. Таким детям пока ещё необходима инициатива воспитателя, который предложит игрушку, книжку, разыграет игровую ситуацию.

Изучалось также мнение родителей о том, как дети привыкали к детскому саду.

На вопросы анкеты по итогам адаптации ответили 16 человек.

100% удовлетворены тем, как ребёнок привыкал к детскому саду.

88% родителей отмечают, что их устраивала работа сада в этот период, двое родителей отмечают, что затянулся период привыкания, особенно в первые 2 недели

На вопрос «Внимательны ли воспитатели к вам и вашему ребёнку?» также 100% родителей ответили утвердительно.

Что радует родителей:

Конечно, многие писали о положительных изменениях в поведении ребёнка:

- Ребёнок очень быстро привык

- Ребёнок с радостью заходит в группу

- Ребёнок ходит в детский сад с удовольствием

- Ребёнок стал более общительным, появились в речи новые слова

- Ребёнок быстро перестаёт плакать

- Ребёнок под впечатлением приходит домой

- Ребёнок весёлый, стал говорить много слов, предложения

- Ребенок стал сам есть, ему нравится посещать детский сад

- Ребёнок многому научился (кушать и пить, самостоятельно ходить на горшок, засыпать в тихий час без соски)

- Радует, что вижу своего ребёнка счастливым

- Ребёнок стал более самостоятельным и больше разговаривать

Приятно, что радует родителей и работа сотрудников детского сада:

- Отношение воспитателя к детям

- Организация дня в детском саду

- Фотоотчёты

- Есть диалог с воспитателем

- Много занятий по развитию; нравятся занятия

- Если ребёнок плачет – его отвлекают

- Воспитатели относятся к ребёнку с любовью

- Мы видим результаты занятий (например, рисунки)

- Радует чуткое отношение воспитателей

- Умение отвлечь, успокоить

Что тревожит родителей:

- Ребёнок не кушает в детском саду

- Не ходит на горшок

- Поведение ребёнка после детского сада

- Ребёнок утром с истерикой кричит «боюсь»

- Ребёнок может говорить предложениями, про сад особо ничего не говорит или придумывает

- Когда тяжело расстаётся с родителями

- Когда при отпуске одного воспитателя и больничном другого – заменяют незнакомым воспитателем.

Адаптационный период – один из самых сложных в жизни малыша. Он только учится расставаться с самыми дорогими ему людьми, из-за этого и слёзы по утрам, и отказ идти в сад. Расставание должно быть быстрым и деловитым. Лучше всего не затягивать печальный момент. Дайте ребёнку несколько минут осмотреться , затем спокойно попрощайтесь и уходите с ободряющей улыбкой, даже если кажется, что ребёнок вот-вот заплачет (он может и передумать). Обязательно используйте ритуалы расставания по утрам, к которым вы уже приучите вашего ребёнка– это поможет ему спокойно остаться в группе.

Не все дети быстро легко приспособятся к новым условиям, и обычно нарушается эмоциональное состояние: это может быть напряжённость ребёнка, беспокойство или заторможенность. Ребёнок начинает много плакать, стремится к эмоциональному контакту – просится на руки, прижимается, не отпускает руку, сторонится незнакомых взрослых и сверстников.

Бурно протекает разлука и встреча с родителями: ребёнок не отпускает родителей, плачет после их ухода, а приход вновь встречает слезами.

Не пугайтесь и отнеситесь к этому спокойно. Уверяйте себя, что это временно и скоро пройдёт. Не затягивайте время расставания. Если ребёнок не поддаётся вашим уговорам и плачет в приёмной – быстро попрощайтесь, поцелуйте и отдайте его воспитателю и сразу уходите. Лучше через некоторое время позвонить и спросить, как он себя чувствует.

Некоторые вопросы, которые тревожат родителей, можно решить, если поговорить с воспитателем : (А как мой малыш ест? Он не голодает в течение дня?)

Конечно, прекрасно, если в группе всегда работает свой воспитатель, к которому ребёнок привык. Но воспитатели, точно так же, как и все родители детского сада, уходят в отпуск, иногда болеют, уходят в декрет, лечат своего ребёнка… Поэтому не обойтись без ситуаций, когда в группе появляется новый, незнакомый детям человек. Дети быстро привыкают к таким изменениям, тем более, всегда есть знакомый помощник воспитателя, но если вы чувствуете, что вашему ребёнку трудно в таких ситуациях, можно взять отпуск на несколько дней.

Если вы переживаете по поводу расставания с родителями или поведения ребёнка дома, можно обратиться за консультацией к педагогу-психологу.

Благодарим всех родителей, принявших участие в анкетировании! Хотелось бы, чтобы родители были более активны, когда предлагается ответить на вопросы анкеты, высказать своё мнение.

Всегда готовы вас выслушать, обсудить волнующие вас проблемы.

Педагог-психолог Руденко М.Ф.

На пороге школы

Совсем скоро первый день осени! С ним у каждого из нас связаны самые светлые воспоминания. Память надолго сохраняет, как самое ценное, тот день, когда в первый раз мы идём в школу, поступаем в 1 класс. В этот день нет равнодушных. Радостны и горды дети и мамы, папы, бабушки. Но не только радостные переживания читаются на их лицах, проскальзывает в них и некоторое волнение. «Как сложится новая жизнь малыша?» В самом деле, как? А это во многом зависит от того, насколько ребёнок подготовлен к этому новому и ответственному этапу в своей жизни.

Поступление в школу – переломный момент в жизни ребёнка, переход к новому образу жизни и условиям деятельности, новым отношениям со взрослыми и сверстниками. Как же представляют себе школу наши будущие первоклассники? Мы беседовали с детьми подготовительной группы «Осьминожки», и вот что они рассказали

Ты хочешь пойти в школу? Почему?

• Потому что мне 6 лет

• Там новые друзья будут

• С 7 лет оставаться в садике нельзя

• Чтобы стать умнее

• Мы выросли и повзрослели

• Хочу учиться, получить много знаний

• Потому что скоро выпускной

• Чтобы ума получить

• Потому что я уже выросла

• Уже надо идти в школу, мы выросли для детского сада

• Там не надо спать

• Можно узнать новое и научиться новому

• Много чему научат, писать прописными буквами

Что интересного будет в школе?

• Там могут быть необычные задачи!

• Там будет физкультура

• Там много друзей, как в садике

• Конструирование будет

• Интересные занятия будут

• Уроки не как в садике, доска, парты, разные учебники, тетради

• Будут перемены, можно с друзьями болтать!

• Там будет химия и опыты

• Интересные задания и день рождения можно отмечать тоже, с тортом и свечками

Говорят, что чтобы хорошо учиться, надо много трудиться. Как ты это понимаешь?

• Что-то делать, чтобы хорошо получилось

• Стараться

• Если у тебя что-то не получилось, то исправить

• Заниматься, уроки делать, считать и писать

• Стараться добиваться чего-нибудь

• Много заниматься, стараться не допускать ошибок в заданиях

• Надо думать

• Стараться, чтобы у тебя было всё хорошо

• Хорошо учить уроки, а если что не получится, то стараться

• Делать уроки, заниматься, петь песни

• Нужно стараться, чтобы поставили оценку 5

А ты боишься чего-нибудь?

• Боюсь, что там ребята будут не очень… У них двойки будут, а меня они будут обижать

• Боюсь, что там будет Директор школы!

• Боюсь учительницу, потому что она строгая

• Если я получу 2, то мама дома будет ругать и поставит в угол

• Вдруг надо мной будут смеяться или за косички дёргать

• Боюсь, что двойки получать буду

• Вдруг учитель будет строгий или мальчики обижать будут

• Вроде ничего не боюсь, только если по химии я ничего не соображаю…

• Если учитель будет строгий, я его точно буду бояться!

• Боюсь, на меня будут ругаться, если у меня не получится задание

• Что двойку поставят, что к директору отправят!

• Плохие мальчики меня забьют!

• Боюсь, что учителя не знают меня. Например, у меня аллергия на рыбу, вдруг в столовой рыбу дадут?

Как много страхов у наших детей! Беседуя, мы пытались ответить на тревожащие детей вопросы, успокоить их. В ваших силах создать в семье именно такую обстановку, которая не только подготовит ребёнка к успешной учёбе, но позволит ему чувствовать себя в школе комфортно.

1. Чаще делитесь с ребёнком воспоминаниями о счастливых мгновениях своей школьной жизни. Перелистайте вместе с ребёнком свои школьные альбомы, вспомните смешные истории из школьной жизни, расскажите о друзьях – всё это сформирует у детей тёплое отношение к школе, наполнит душу радостным ожиданием.

2. Приучите ребёнка содержать в порядке вещи. Успех в школе во многом зависит от того, как он умеет организовывать своё рабочее место. Если позволяют условия, то рабочее место в комнате можно организовать уже сейчас, за год до школы. Купите ребёнку органайзер или стаканчик для карандашей, папки или коробки для тетрадей, альбомов, свои личные карандаши и ручки – пусть он учится нести личную ответственность за порядок на своём рабочем месте.

3. Не пугайте ребёнка трудностями и неудачами в школе. Многие дети ещё не научились хорошо читать, не всем блестяще удаётся счёт, некоторые неусидчивы, очень многих трудно добудиться утром в детский сад... В этой связи вполне понятно стремление родителей предупредить детей о предстоящих неприятностях: В школу не возьмут! В классе засмеют! Двойки будут ставить! Стремление понятно, но последствия всегда плачевны.

4. Научите ребёнка правильно реагировать на неудачи. Детям дошкольникам трудно проигрывать – будь то игра, соревнование – всегда хочется быть первым. Проигравший может демонстративно отказаться от дальнейшей игры, или ударить выигравшего, или заплакать. Помогите ему справиться с разочарованием. Очень хорошо использовать в семье игры с фишками, типа лото, домино, шашки. Играя всей семьёй, считайте победителем только первого, все остальные – проигравшие. Обращайте внимание ребёнка на то, как относятся к проигрышу остальные игроки. (А если бабушка зарыдает, а дед затопает ногами?) Пусть он ощутит ценность игры, а не выигрыша. Если ребёнок хронически проигрывает, подыграйте ему, дайте выиграть, но учите его подбодрять остальных надеждой.

5. Помогите ребёнку обрести чувство уверенности в себе. На прогулке вы зашли перекусить в кафе, предложите ребёнку самостоятельно сделать заказ для себя. В следующий раз пусть сделает заказ для всей семьи. Пусть он попробует спросить в поликлинике: «Где находится туалет?» или сам займёт очередь к специалисту. В библиотеке – сам скажет, книгу на какую тему он хотел бы почитать.

6. Приучайте ребёнка к самостоятельности в обыденной жизни. Чем больше ребёнок может делать самостоятельно, тем более взрослым он себя ощущает. Научите ребёнка самостоятельно раздеваться и вешать свою одежду на плечики, в шкаф, застёгивать молнии, кнопки, следить за чистотой обуви. Особое внимание –умению завязывать шнурки. Научите самостоятельно делать себе бутерброд, яичницу или омлет – пусть пока в вашем присутствии. Приучайте самостоятельно готовиться ко сну – умываться, чистить зубы, вешать на крючок полотенце, выключать свет в ванной.

7. Научите ребёнка самостоятельно принимать решения. Умение делать самостоятельный выбор развивает в человеке чувство самоуважения. Посоветуйтесь с ребёнком о меню семейного воскресного обеда. Пусть сам выбирает себе одежду соответствующую погоде. Ещё более сложное дело – планирование семейного досуга на выходные дни. Приучайте ребёнка считаться с интересами всех членов семьи и учитывать их в повседневной жизни.

Очень хочется пожелать родителям наших выпускников терпения и ещё раз терпения! Поддерживайте каждый, даже самый маленький, успех ребёнка Помните, что двойка, полученная ребёнком, - это уже наказание для него. Не ругайте за плохие оценки, иначе это будет уже повторным наказанием. Верьте в своего ребёнка. Только ваша вера способна вселить в ребёнка уверенность в собственные силы и возможности.

Педагог-психолог Руденко М.Ф.

Развитие межполушарных связей у детей

Одним из основных условий успешного обучения и развития ребёнка является полноценное развитие межполушарных связей правого и левого полушарий головного мозга.

Мозг сложен по структуре. Всем известно, что его составляют два полушария, каждое из них отвечает за определенные виды деятельности. Деятельность полушарий координируется так называемым мозолистым телом, которое передает данные из одного в другое. При возникновении какой-либо проблемы с этим элементом полушария работают без взаимосвязи, Это приводит к тому, что одно полушарие активно используется, второе же перестает развиваться.

Благодаря проекту «Школа Росатома» в нашем детском саду появился прекрасный тренажёр для развития детей – несколько комплектов межполушарных досок.

Межполушарные доски разработаны специально для того, чтобы ребёнок в игровой форме улучшал межполушарные связи и развивал свои способности. С одной стороны такие доски – это необычная игрушка, с которой дети весело проводят время, а с другой – нейротренажёр, позволяющий научить полушария мозга «договариваться».

Межполушарная доска представляет собой деревянное поле с вырезанным на нём лабиринтом Для занятия устанавливаются на планшете 2 одинаковые дощечки так, чтобы изображения были зеркальны по отношению друг к другу. В комплекте есть несколько вариантов дощечек – круги, квадраты, треугольники, многоугольники, лабиринты – разных уровней сложности.

Ребёнок берёт 2 бегунка и вставляет их в начало лабиринта, передвигает из по лабиринту только правой, затем только левой рукой, а затем проходит весь лабиринт двумя руками одновременно сначала по часовой стрелке, затем против. Таким образом, в работу включаются оба полушария головного мозга одновременно и происходит их взаимодействие. Кроме того, такие упражнения положительно влияют на синхронизацию работы глаз и рук, тренируют мелкую моторику, внимание, развивают усидчивость, воображение и пространственное мышление.

Межполушарные доски это прекрасная возможность для того, чтобы активизировать оба полушария и обеспечить ребёнку лёгкое восприятие, долгосрочную память, логическое мышление и хорошее обучение. Несколько минут специальной гимнастики в день помогут вашему ребёнку легко учиться в школе.

Педагог-психолог Руденко М.Ф.